中小学创客教室既要注重硬件设施的建设，又要注重软性课程资源的开发和打造，所以中小学创客教室应具备普适性的创新教育职能。通过引入先进科学教具，整合校内外课程资源，研发专业课程体系，引进优质课程资源，确保建设模式与课程内容相匹配，能够满足教学、制作、活动的开展，打造先进、专业、功能齐全的校园创客教室才是理想的创客教室。

创客教室满足的用户需求

可持续发展的校园创客教室包括以下元素：

1、教学活动区——知识讲解，组织活动

2、创造加工区——制作作品，动手实践

3、阅读讨论区——头脑风暴，创意形成

4、作品展示区——经典展示，激发创意

创客教室设计方案

      创客教育培养的核心素养包括软件编程能力，智能电子认知和应用能力，3D结构设计能力，创新意识及造物方法，课程覆盖三年级到六年级。

      创客教室划分为：教学活动区、作品展示区、加工创造区、阅读讨论区。

      教学活动区配置教学及实验装备，6个学生一组，48个学生8套，教师1套，共9套，配置笔记本电脑12台、多媒体讲台、音箱功放、无线AP，操作台、学生凳、储物柜，展示装备、展示柜及相关家具。

      作品展示区展示装备配置了四旋翼飞行器DIY套件、开源自平衡车、开源电驱机器小车、3D打印投篮机、3D打印彩虹钢琴、3D打印光弦琴、3D打印气象站、3D打印蓝牙音响、机器人EPAL创客套装等。

加工创造区配置了高级创意套件、多媒体创意套件、物联网创意套件。

创客智造装备及工具配置了智能3D打印机，以及配套耗材。

创客教室方案优势及特点

      学校以创客教室为平台，让信息技术教师或其他各科教师来引导学生参与到创客技能学习，跳出传统的填鸭式的教学方式，培养学生跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力。

      创客教育为新课程理念的“落地”提供了新的“抓手”和“路径”。通过动手操作、协同探究、项目合作等多种基于创造的学习方式，每个学生都将在课程学习中找到乐趣，进而激发自身的创造潜能。通过持续的创客课程建设与实施，有助于彻底解决传统教育面临的课程内容陈旧、课程结构不够灵活、与社会实践脱节、授课方法单一等诸多现实问题，从而带动整个课程体系的有效变革。

 

项目实施效果及用户评价

      教室集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性；有效地满足了有创新想法并且爱好动手的学生的需求，便于引导学生从消费者转变为创造者。